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文学教学更多地涉及运动训练或神秘启蒙而不是知识转移作者:Yves Citton(Stendhal-Grenoble-III大学法国文学教授)发表于2013年3月21日17时56分 - 2013年3月21日下午5:57更新阅读时间3分钟教学文学更多关于运动训练或神秘启蒙而不是知识转移如果老师认为他知道什么意思是它是一种文学文本,如果它的内容可以传递给学生,它会降低萨满对下士的作用:它取代了诫命的经验。所有的诫命都不荒谬;但是一些人类活动抵制命令,爱情,发明,解释:文学中学和大学课程必须帮助学生(通过他们自己)找到他们阅读所需的知识文学文本但教科书和互联网已经在这一系列知识中提供了相当多的资源我们在课堂上最好的做法是将解释转化为“表演”,其意义在于戏剧性,运动性和表演性这些手势是通过模仿传染来传播的:我们通过我们所做的而不是通过我们所说的来教导更多或者解释的行为不知道他会在文本中找到什么他冒着风险,没有这种风险,他不再只是一种复制的惯例。为了表明我们可以用文本做什么,这里和现在,这是一类文学的挑战集体解释活动解释性的姿态只能在现在“表演”它首先意味着在学生面前:这是在我们眼前的一种解释,我们必须提供具有感染力的形象这可能意味着将这种解释活动视为集体:教师然后充当所有参与者智慧所滋养的解释性辩论的刺激。这里是找到剩余价值的地方。面对面的教学,在线大学课程 - 大规模开放在线课程(Moocs) - 开始彻底改变高等教育的格局。人们可以把文本,信息,音频或视频录制:我们不能把敏感的摩擦和在共享相同空间的二十个机构之间发生的注意力交换放在线上就是这个文学课程的社会化启蒙经验重要的不是让每个人都说话,而是让每个人都参与正在建设的事物。这意味着要认识到实现的部分。激励所有的解释:从现在起,我们一直在解释文本解释必须承担存在的风险,社会结构中的含义总是在重新配置中,熟人的风险仍然不够,教学者和学习者之间假设智力平等的风险教学是一种表现因此,一类文学所涉及的是分享这种冒险的解释行为,在我们作为翻译的历史集体的存在下这是关于戏剧或舞蹈表演,体育表演,但也是启动神秘离子这是一种比唯一通过翻译说话的老师更大的力量,他总是在萨满之下:他没有被文本“启发”而没有表现出令人振奋的表现,远远超出了他所知道的是这种灵感的脆弱精湛,位于掌握的极限,我们必须为学生提供形象和品味,以突出传播的高潮分享解释导致一系列问题的相对化教导过去的经典文本或当代的新兴文学?当然,只要我们承担在现场总是要完成的演出的风险而只要我们记住解释是丰富的弯路和挫折它强加在我们的共同愿景的历史距离形成了不可替代的资产为我们摘下眼罩Presentism提高语言的细微差别法语或读外国作品翻译?双方还,因为还有比“信”原稿解释“文学”,这个问题不可译是坦途去的文学问题的心脏,重要的是在其他地方:摆脱繁琐的“节目”,下士和令人窒息的官僚架构的老师,所以让他们振奋的解释令人振奋的气息伊夫·奇通(在大学司汤达格勒诺布尔III法国文学教授)最读版日期日期为星期四,12月6日PEUGEOT ION 15323€33 AUDI A5 20300€10标致406 3490€40巴黎07(75007)3800000€279平方米PARIS(75013)630600€55平方米PARIS 19(75019)660000€81平方米世界重塑他的网站在雪铁龙C3提供10900€75 MITSUBISHI SPACE STAR 9290€57 MERCEDES GLE 49980€28 PARIS(75013)840000€77平方米巴黎14区(75014)800000€75平方米巴黎16区(75116)4,690,

作者:隆诋祜